教师职称薪资改革势在必行，正高职称遭广泛质疑

• 2026-09-28

大家好，我是皓月览星河，每天为大家带来最新动态，内容随机而丰富，每篇文章都尽量提供有价值的信息；如果您觉得这些信息对您生活有所帮助，请点个关注！说实话，如今中小学教师在谈及“正高职称”时，内心的感受颇为复杂。这并非出于对他人能力的嫉妒，而是许多教师都同样在讲台上授课、批改作业、监督自习与解决学生间的各类纠纷，然而一打开工资条，就会发现这种差距非常明显，让人忍不住生疑。

首先要澄清一点：正高职称并不是不能高，它的高待遇代表着长期的教学、教研与带队伍的综合水平，自然有其合理性。问题在于，现如今很多老师并非反对“正高应高”，而是对以下三方面表示不满：一是正高职称的名额过于稀缺，评审材料变得越来越复杂；二是一旦评上，便“一评定终身”，无论后期的工作量大小，待遇差别不再明显；三是岗位工资、绩效系数、公积金基数以及退休待遇等都与职称挂钩，初级、中级、副高与正高像四个台阶，中间的差距甚至比爬楼梯还要累。

教师工资本应由“岗位工资+薪级工资+绩效工资+津贴补贴”构成，其中岗位工资取决于职称等级，薪级工资跟随年限，绩效则根据实际工作表现，津贴则考虑乡村教师、班主任与艰苦地区的工作人员。根据相关研究，一级教师与副高教师之间的薪资差距可能达到一千多元，而副高与正高之间则可能差出两千以上。这仅仅是工资结构中的硬性差距，并未计算公积金、社保基数及退休金等“未来体现”的部分。因此，网络上常提到的“降低职称工资”其实表述太粗略，应该更准确地说，不能让职称将教师的一生“锁死”，应该让“教学优秀、带班能力强、扎根一线、甘于奉献”也能转换为实际的经济回报。

近年来的政策实际上已开始转变。自2015年人社部、教育部启动中小学教师职称制度改革以来，就在将评审标准从“重论文、重学历”向“重育人、重课堂实绩、重一线经历”倾斜。随后，对于乡村教师、薄弱学校教师及长期担任班主任的教师，评审条件相对放宽：农村工作年限、支教经历、校本教研、公开课和德育案例等均成为评审材料的一部分。在过去两年中，“破五唯”的提法愈发明确，强调不应仅关注论文课题或获奖情况，课堂教学、班级管理、学生成长及课后服务也应一同计算。某些地区甚至实施“定向评价、定向使用”，让乡村教师通过特定渠道评审，不与城市教师竞争，从而鼓励愿意扎根于乡村教育的人。

那么，关于“正高职称工资”究竟该如何调整呢？我认为不应采取简单粗暴的削减，而应采取三个措施：首先，将正高待遇分为基础部分与贡献部分，基础部分反映职称层次，正高应具有一定的待遇，使教师拥有发展方向；贡献部分则应与当年的工作量、教学质量、带徒传帮带以及乡村服务挂钩。获得正高职称的教师如果未参与授课或带学生，其贡献部分应当相应减少。这样，才能做到“能上能下”，而不是凭借一纸证书终身受益。

其次，中级与副高之间的“中间层”应当活跃起来。许多教师在一级职称上已多年，付出了不少努力，然则副高却显得极为稀缺。未来可将县域内的中高级岗位统筹管理，进行跨校调剂，避免因“学校没有空岗”而限制教师的发展。同时，应将绩效重点向一线任课教师、班主任、毕业班及乡村教师倾斜，确保辛勤工作的教师能在经济上有所体现，而不是“熬了十年却只为一个副高”。

最后，正高职称不应沦为“行政职务俱乐部”。教育部早年就已经提出，正高级教师中，学校的行政领导应原则上不超过30%。虽然校长、副校长及中层领导确实承担工作，但如果大量的正高职称被他们占有，一线教师就难免感到不平：我在讲台上苦战，最终的好处却都归于开会的人。因此，正高评审需公开课程表、课时及学生成长材料，确保“离开课堂”的人难以轻松上位。

教师的工作看似简单，实则背后包含了晨读、午托、晚辅导、家访、心理疏导等多重任务。一个老师若同时负责两个班的语文课，每天四节课堂还需批改上百本作文，晚上还要与家长沟通，所承担的劳动强度并非单纯以“是否拥有正高证”来衡量的。因此，普遍呼吁“降低职称工资”的声音，深层原因并不是对优越者的敌意，而是希望获得一个公平的评价：讲台上的辛劳当有相应的回报；班主任所承担的繁琐事务应被认可；乡村教师的坚守与奉献也应得到应有的价值体现；并不是只有升到正高职称，才能算是辛劳的真正回报。

展望未来，教师待遇发展应当遵循“职称为底线，实绩为核心”的方向：职称仍然存在，但不应独占鳌头；教龄继续考量，但年年限定的小幅上涨不够；班主任、乡村、薄弱学校与课后服务等辛苦工作，应在工资结构中得到体现；正高应具备荣誉及待遇，也应接受年度贡献考核，避免“评完就舒坦”的现象。简单来说，教师需要的并不是将某些人拉下，而是让干实事的人得到提升。您身边的中小学教师是否面临中级、副高职称的困扰，抑或已评上正高？您认为教师的工资应“按职称划分”，还是采用“职称+课堂时长+班主任经历+乡村服务经历”相结合的方式进行评定？欢迎在评论区讨论，关注我，我们将继续探讨教师职称、绩效工资及教龄津贴等重要问题。